PTCEDH, rutinas TIC

Investigador

González-Patiño, J. (2011). Rutinas de la infancia urbana mediadas por la tecnología: Un análisis visual. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 7 (2), 1-16.

Resumen: Planteando como objetivo documentar rutinas en las que el componente tecnológico tuviera algún impacto y constatar influencias de los entornos cercanos, explorando sentidos y significados, se recurrió a entrevistas y observaciones puntuales y, especialmente, a unas series de fotografías realizadas por una niña acerca de su vida diaria. La intención de este artículo es propiciar un debate crítico acerca de las consecuencias sociales y evolutivas atribuidas a ciertos cambios en las condiciones de vida de la infancia urbana occidental contemporánea. Resultaron especialmente relevantes, para el abordaje analítico del corpus de datos y la reflexión, las características de la participante en el estudio de caso del que parte esta investigación, una preadolescente de 12 años de edad de clase social alta que reside en un hogar que pone a su disposición un amplio equipamiento de tecnologías de la información y la comunicación. Las conclusiones que se presentan giran en torno a dos cuestiones principalmente. La primera está relacionada con la emergencia de situaciones comunicativas multimodales, de creciente complejidad semiótica, promovidas por las prácticas digitales y que se manifiestan en diferentes estilos de mediación en los usos de las tecnologías, identificándose tres: “convergencia”, “divergencia” y “accesibilidad”. La segunda, que estas prácticas tecnológicas facilitan transformaciones interactivas de espacios, tanto públicos como privados y virtuales, alterando la importancia que tradicionalmente ostentaban otros lugares en los procesos de socialización de la infancia urbana.

Palabras clave: Infancia urbana – TIC – Metodología visual – Espacio virtual – Rutinas

Abstract: With the goal of documenting routines in which a technological component had some type of impact and observe the influences of immediate environments, exploring meaning and sense, interviews and some observations and, especially, a series of photographs taken by a young girl about her daily life were collected. The purpose of this article is to foster a critical debate about the social and developmental consequences that have been attributed to changes in the living conditions of contemporary Western urban children. For the analytical approach and the analysis of the data, it was especially important to take into consideration the characteristics of the case study participant, a high social class 12 year old pre-adolescent who lives in a home where a large variety of information and communication technology equipment is at her disposal. The conclusions that are presented mainly revolve around two issues. First, related to the emergence of multimodal communication situations, of increasingly semiotic complexity, promoted by digital practices visible in different styles of mediation in the uses of technologies identified as: “convergence”, “divergence” and “accessibility”. Second, that these technological practices facilitate transformations in space, whether public, private or virtual, altering the importance that traditionally held by other places in the processes of socialization of urban children.

Keywords: Urban Childhood – ICT – Visual Methodology – Virtual Space – Routines

Release Date:julio 27, 2011

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